Waarom niet direct helpen soms beter werkt in je klas
Hulp vragen… Hoe doe jij dat als leerkracht? Geef jij leerlingen de ruimte om zelf om hulp te vragen? Wat doe je als je ziet dat een leerling hulp nodig heeft en het niet vraagt?
Misschien heb jij, net als ik, de neiging direct in te grijpen als je ziet dat een leerling ‘vast’ zit. Zonder ruimte te laten voor een hulpvraag bedenk ik het liefst een snelle en praktische oplossing. Dat heb ik mezelf af moeten leren. Juist door niet direct te helpen, komt de ander in beweging. Het brengt me terug naar een ATB-oefening waarin ik zelf ervoer hoe het is om hulp te vragen.
Geblinddoekt ga ik door een uitdagend parcours. Tot ik bij een hoge A-ladder kom. Daar moet ik overheen! Ik zie niets, maar ik weet meteen: dit is spannend.
Zeker met mijn hoogtevrees.
Boven op de ladder verstijf ik. Ik blokkeer en mijn hoofd draait overuren. Ineens hoor ik de stem van Aloka, de begeleider: “En als je hulp nodig hebt, dan vraag je om hulp.” Als ik niet direct reageer, volgt er: “Als je om hulp vraagt, kom ik je helpen.” Die woorden waren onmiskenbaar voor mij bedoeld.
Spannend om hulp te vragen, maar verstijfd als ik was had ik geen andere keus; met een klein stemmetje vroeg ik om hulp. Meteen kwam de vraag: “Welke hulp heb je nodig?” Daar had ik nog niet over nagedacht. Ik wilde wel verder, maar durfde niet. Het voelde niet veilig genoeg. “Kun je de ladder vasthouden terwijl ik eroverheen stap?” vroeg ik.
Dat hielp: waar ik eerst vastzat, durfde ik het nu te proberen. Voorzichtig stapte ik over de ladder en klom aan de andere kant weer naar beneden. Wat voelde het goed dat ik, bijna zelf 😉 die angst had overwonnen! Deze ervaring raakte me diep en gaf me direct inzicht in hoe ik omga met hulp geven in mijn werk als groepsleider.
Hoe doe jij dat als leerkracht? Geef jij leerlingen de ruimte om zelf om hulp te vragen? Wat doe je als je ziet dat een leerling hulp nodig heeft en het niet vraagt?
Tip: stel niet meteen een persoonlijke vraag, maar begin met een algemene uitnodiging: “Als je hulp nodig hebt, vraag er dan om.” Zo blijft het initiatief bij de leerling. Veel leerlingen vinden het lastig om om hulp te vragen. Juist daarom is het belangrijk om te ervaren hoe dat is én te zien wat er gebeurt als die stap wél wordt.
Deze oefening (het landschapsavontuur) wordt gegeven tijdens ATB 3 die ik tijdens de Pinksterdagen geef met de uit India overgekomen trainer Amir Azoulay.
